推广 热搜:   手机  服务器  适配器  手提电脑  机箱  光驱  UPS  广东  联想 

开宗明义造句

   日期:2020-09-19     来源:www.008637.com    作者:福步天下    浏览:43    评论:0    
核心提示:相关热词搜索:开宗明义下一句是什么 舍身忘死造句 开宗明义章第一翻译 开门揖盗造句 篇一:开宗明义章 .开宗明义章 孝经 【原文
相关热词搜索:开宗明义下一句是什么 舍身忘死造句 开宗明义章第一翻译 开门揖盗造句

 

篇一:开宗明义章

.开宗明义章 孝经

【原文】

仲尼居,曾子侍。子曰:“先王有至德要道,以顺天下。上民用和睦,上下无怨。汝知之乎?”曾子避席曰:“参不敏,何足以知之?”

子曰:“夫孝,德之也,教之所由生也。复坐,吾语汝。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。大雅曰:‘无念尔祖,聿修厥德。’”

【读解】

这一章书,是全部孝经的纲领。它的内容,就是开示全部孝经的宗旨,表明五种孝道的义理,历代的孝治法则,定万世的政教规范,列为一经的首章。

说起这个孝道,固然范围很广,但行的时候,却很简单,你要晓得爱亲,先要从自己的身上爱起。凡是一个人的身体,或者很细小的一根头发和一点皮肤,都是父母遗留下来的。身体发肤,既然承受之于父母,就应当体念父母爱儿女的心,保全自己的身体,不敢稍有毁伤,这就是孝道的开始。

一个人的本身,既站得住,独立不倚,不为外界利欲所摇夺,那他的人格,一定合乎标准,这就是立身。做事的时候,他的化肥多少钱一吨进行方法,一切都本乎正道,不越轨,不妄行,有始有终,这就是行道。他的人格道德,既为众人所景仰,不但他的名誉传诵于当时,而且将要播扬于后世,无论当时和后世,将因景慕之心,推本追源,兼称他父母教养的贤德,这样以来,他父母的声名,也因儿女的德望光荣显耀起来,这便是孝道的完成。

这个孝道,可分成三个阶段,幼年时期,一开始,便是承欢膝下,事奉双亲。到了中年,便要充当公仆,替领导办事,藉以为国家尽忠,为民众服务。到了老年,就要检查自己的身体和人格道德,没有缺欠,也没有遗憾,这便是立身,这才是孝道的完成。

【译文】

孔子在家里闲坐,他的学生曾子侍坐在旁边。孔子说∶“先代的帝王有其至高无上的品行和最重要的道德,以其使天下人心归顺,人民和睦相处。人们无论是尊贵还是卑贱,上上下下都没有怨恨不满。你知道那是为甚么吗?”

曾子站起身来,离开自己的座位回答说∶“学生我不够聪敏,哪里会知道呢?” 孔子说∶“孝,它是一切德行的根本,也是教化产生的根源。你回原来位置坐下,我告诉你。人的身体四肢、毛发皮肤,都是父母赋与的,不敢予以损毁伤残,这是孝的开始。

人在世上遵循仁义道德,有所建树,显扬名声于后世,从而使父母显赫荣耀,这是孝的终极目标。所谓孝,最初是从侍奉父母开始,然后效力于国君,最终建功立业,功成名就。《经·大雅·文王》篇中说过∶‘怎么能不思念你的先祖呢?要称述修行先祖的美德啊!’”

篇二:开宗明义章第一

开宗明义章第一

仲尼居,曾子侍。子曰:“先王有至德要道,以顺天下,民用和睦,上下无怨。汝知之乎?”

曾子避席曰:“参不敏,何足以知之?”

子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也。复坐,吾语汝:“身、体、发、肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也;立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。” 《大雅》云:“无念尔祖,聿修厥德。”

在第一章中孔子开门见山地告诉大家一种“至德要道”,那就是“孝”。那么“孝”的主要内容是什么呢?孔子归纳成三条:“始于事亲,中于事君,终于立身。”这就是孝道的纲领。

中国几千年的封建社会秩序和封建伦理关系就是以孝道为基础建立起来的,时至今日。我们所倡导的尊老爱幼、热爱祖国、心怀抱负等新的道德要求,可以说是孝道的发展和完善。在家里,子女尊敬长辈,长辈爱护子女,共享天伦之乐;在社会上,尽职尽责,为国家作出自己的应有贡献;对个人,要修身养性,实现自己的宏伟理想。这样我们的社会才会和谐有序。

几千年前的孔夫子高瞻远瞩极其有远见地提倡的“孝道”,无论是对过去、现在还是将来,它所产生的重大作用和影响,都是难以泯灭的。

篇三:以锥刺地,开宗明义-藏头诗

以锥刺地,开宗明义

以胶投漆苦不早, 锥画沙兮印印泥。 刺史性与天地俱, 地雷震动山头雨。 开士幽居祇树林, 宗姓亭中布锦裀。 明灵降福具穰穰, 义比恩情永相映。

篇四:仿其形式 悟其神韵

仿其形式 悟其神韵

&mdASh;—数据背后的“仿写”教学故事

宋桥中学 倪秀华 【背景说明】

为了进一步提高教师素养,万全学区于2012年12月29日下午,在宋埠中学召开全体初中教师素养提升培训活动。温州市教育院评价研究教研室王旭东副主任做了《基于数据开展教学与研究》的讲座。王旭东老师以真实的教研案例阐述了数据分析的重要性和必要性,并且给出了教学改进的方向,最后针对学区第一次组织的教学质量水平检测的成绩,介绍了网络阅卷数据的应用。

这次教学质量水平检测面向全区学生,由万全学区中心命题,由学区统一组织考务和阅卷。本次试卷分析选取了全区学生为样本,使用试卷分析助手软件进行分析。

的数据面前,我觉的教学需要改进的实在太多了,却一时茫然无绪,无从下手。最终我锁定了第16道仿写题,这道题与语文作业本P73的一道仿写题(父母的爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春)比较,两者何其相似。由于月考时间仓促,我来不及仔细分析作业本上的仿写题,只把标准答案报给了学生,并要求学生识记一下,但考试的得分率之低远远超出了我的想象,真是令人汗颜!“授之于鱼,不如授之于渔”,希望不要再蹈课堂教学无效的覆辙。

发现问题比解决问题更重要。究其根本原因,是机械的填式的教学方式造成课堂教学的耗时低效。课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。通俗地说,是指通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获,有提高,有进步,使每一个学生养成良好的语文学习习惯和学习方法。要摆脱课堂教学无效低效的困境,就要根据教学对象合理地确定教学内容的广度和深度,做到教学内容的适量和适度,所以基于数据下的试卷分析改进教学是在必行,不仅是为了分数,而是追求课堂的高效和学生能力的培养。

【现象描述】

一、导:

1.试题出示

16、根据例句进行仿写。(3分)

示例:母爱是一泓清泉,让你的情感即使在岁月的风尘中依然保持纯洁明净。

2.测试数据 全区

平均

1.68 得分率 0.56 宋埠中学 平均分 1.42

01

平均

1.71 得分率 0.57 得分率 0.47 宋桥中学 榆垟 郑楼中学 平白薯均分 得分率 平均得分平均得分分 1.59 02 率 0.53 分 1.98 率 0.66 03 1.79 0.60 04 平均分 得分率 宋桥年级 平均分 1.59 得分率 0.53 平均得分平均得分分 1.58 率 0.53 分 1.4

1 率 0.47 1.57 0.52

此题总分3分,我任教的七(1)班平均得分1.71分,得分率0.57;任教的七(2)班平均得分1.58分,得分率0.53;全校得分率0.53;全区得分率0.56。

3.试题分析

“仿写”是考试常见题型之一,仿什么?仿例句的“形”——句式、修辞;仿例句的“神”——内在的意蕴、潜在的道理。“仿写题”易做但易失分——如何做有关“仿写题”的题目?

“仿写”是近年来语文试卷中的一道“经典”题型,是一道极具开放性的题型,能力层级属D,即应用层级,题型常在第二卷中以主观题的形式出现,难度较大,也是考查语言表达能力的重要题型。这道题放在表现母爱主题的课外现代文《你在伞里吗》的阅读题里,容易触发学生的联想和想象,引发情感上的共鸣,表达自己对母爱的感悟和理解。仿写句子首先要仔细分析、把握例句的结构、句式、修辞等特点,此例句前半句运用了明显的比喻修辞手法,学生易模仿;后半句句式相对较长,“即使……依然”假设中有转折,结构较为复杂,对初一而言,难度值较大。此例句还有一定的文学色彩,在仿写时要在遣词造句上下工夫,以增加句子的文学意味。这道题对检测学生的语文知识及运用能力、想像创造能力及语言文学功底,具有“一叶知秋”、“窥斑见豹”的独特功能。

 

[设计说明]旨在引起学生对试卷中仿写题失分情况的重视,并开宗明义。

二、学:

(一)懂方法:

因是仿写,它不同一般的造句和作文,而有供仿写的例句,我们先从分析例句入手,挖

掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说,在内容上,重视“神似”,使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接;在结构上,重视“形似”,分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征,使仿句形神相似。

【例1】发挥想象,仿写句子。

童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年是一副画,色彩绚丽,烂漫天真;青年是一首诗,激免烧砖机设备情澎湃,□□□□。

【解析】从形式上看,两个例句先为比喻句,后是贵州卫视直播节目表一个主谓短语和一个由形容词组成的并列短语;仿句也是先有比喻句,接着出现一个主谓短语,那么,空格处只要再写一个由形容词组成的四字并列短语即可。从内容上看,两个例句都是比喻句,后面的四字短语分别概括了童年和少年的特点,因此,仿句的空格处填写的四字短语还必须符合青年的特点。这样,正确答案应该是:乐观自信、浪漫潇洒、热情开朗等。

这道题看似简单,实则含有许多知识点。大部分学生不懂短语结构,易犯的错误是词性误用,短语结构不符。如填上“朝气蓬勃、生机勃勃”这类主谓短语。还出现“天真活泼、坚定执着”这类与青年的特点、与“诗“的喻体不符的短语,忘了注意神似。始料不及,于是只好对短语知识做了简单归类介绍,并一再提醒学生一定要既注意形似,又要注意神似。对学生错误加以修正完成教学后,我灵机一动,节外生枝,叫学生按示例,接着仿写一句“中年是__________________”的句子。很快学生就有了好答案,令我拍案叫好:中年是一座山,气质稳重,执着坚定。中年是一杯茶,意蕴悠长,清雅淡然。

方法一:仔细揣摩例句,寻找和例句在内容与结构上的相同点,做到“形似意通”。

【例2】 根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面加点的句子再写一个句子。

大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;__________________,____________________。(浙江省绍兴市)

【解析】 所给例句可分成两部分:前面叙述的是一种自然现象,后面抒发的是对这—现象的感悟。那么答题只要先写出一种自然现象,然后写出对这一现象的合乎情理的感悟就行了。

【点拨】 例句前部分是采用的主谓短语,仅用6字便叙述了一种人尽详知的自然现象,仿句依然要与前句保持一脉相承的关系,做到主谓短语,言简意赅。例句后面部分用的是字

句表述人生感悟而且两个例句都使用于“是在告诉我们??”那么仿写句也应照搬。如:青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强;可以木断,是在告诉我们做什么事都要有耐心;大海能纳百川,是在告诉我们大型儿童游乐设备心胸要宽宏大量。

有了前面第一例铺垫,这道题仿写的异常顺利,学生格外注意句式、字数,感悟与现象也联系密切,只是思维不够活跃,联想不够丰富,用词较贫乏。

方法二:依据例句的特点,仿抄相同点改写不同点,做到“形似意通”。

特别说明:对于短语填空式仿写题,我们只要寻找到例句和仿句在内容、结构上的相同点之后,就能捕捉到正确的答案。而对于那些比较复杂的仿写句(如整句仿写题、语段仿写题),还必须在此基础上深入下去,树立全局观念,从整体入手,仔细揣摩,上下观照,前后推敲,筛选有用信息,把例句中的“相同点”迁移到仿句中(一般例句有两句,易发现相同点,如只有一句示例,表示句子关系的关联词,不影响句意的词语视具体情况尽量保留);并对例句中的“不同点”加以拓展和创新,纠正学生存在的病因,使之“脱胎换骨”,演变为“新生儿”——仿句,直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

【例3】(04北京考题)请仿照下面冰心《春水》中这首诗,选择某一事物,通过情境表述自己的思想感受。

墙角的花!你孤芳自赏时,天地就小了。

【解析】此题是冰心的一首哲理小诗,是初一学生的必读的名著内容,容易激起学生的仿写兴趣。例句运用拟人手法,通过联想与想象,既写出自己对特定环境下花的思考与感悟,又写出了较深的哲理,引人深思。 具体地说,在仿写此题时,除了要注意从整体上把握结构外,还要注意三点:(1)要使用拟人修辞方法;(2)“墙角”是表示事物处所的修饰语;(3)仿写的句子要表达自己的感受,要有哲理性。此题思维更开放,而学生的联想、想象能力的欠缺,绝不可等闲视之,这点应该通过扩大生活与知识积累,掌握联想与想象的方法,尽快弥补这一欠缺。

请学生根据以上分析,试做仿句,教师巡视,然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子,通过实物投影来交流,从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。做教师的都有这样的经历:对于有些知识点,虽然教师再三强调学生注意,然而学生还是常常出错。针对这个情况,教师不能一味指责学生上课不用心,相反,教师还可以利用学生的这些错误来进行教学。例如:比如下面的几个仿写句子,请同学们分析一下正误。

1、 月下的恋人,你结婚时,玫瑰便枯萎了。

(从整体上看,结构与例句相符,但未使用拟人修辞格,感情色彩、格调也不好。)

2、 小小的蜡烛,你牺牲自己时,世界便光明了。

(从整体上看,结构与例句相符,第二句也使用了拟人修辞格,但“小小”不是表示处所的)。

3、外的风,你狂呼怒号时,世界便暖了。

(虽使用了拟人手法,但“风”与“世界便暖了”无法搭配,不够形象生动。)

4、圈里的猪,你拼命吃的时候,死期就近了。

(没注意原句的修辞特点,没有使用拟人手法,格调也不高。)

写出答案的学生感觉到了问题的存在,不好意思地笑了,千方百计予以改正。

如何将误例4升格为满分的答案?

升格:猪圈里的猪,你安于现状时,自由便夭折了。

(从整体上看,结构与例句相符,也使用了拟人修辞格,且蕴含了深刻的哲理,符合仿写要求。)

从几个小组仿写的句子我们可以看出,同学们考虑问题的面越来越广,思维越来越来活跃,有些学生还从正反面思考问题。这得力于我们有一定的文化积淀以及基本掌握了仿写句子的要领。从某种意义上讲,模仿也是一种创造。出示优秀的参考答案:

(1)山中的石!你背靠群峰时,意志就坚了。(2)水中的萍!你随波逐流后,根基就没了。(3)山顶的松!你挺直腰杆后,根基就牢了。 (4)水中的鱼!你游进大海时,境界就宽了。 (5)井底的蛙!你越身地面时,眼界就宽了。(6)井底的蛙!你坐井观天时,眼界就小了。

方法三:拓展思维,展开联想,做到“形似意通”。

即在形式上,与例句相似;在内容上,与例句吻合。做到了这两点,不管题型怎么变化,都会迎刃而解。以上三个示例其实都需联想,都要做到形似意通,但第三例的思维更为开放,更要注意内在的神韵。

[设计说明] 旨在教给学生有关“仿写”的方法,培养学生学会运用方法去解决问题的能力。本课精选的课例富有代表性,从短语到句子再到语段的仿写,从易到难,具有可操作性。通过分析题目考查的要点,掌握方法,再让学生从对错误的答案判断分析入手,总结归因,最后用正确的答案对照比较让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。

(二)明步骤:

篇五:情有可原,开宗明义-藏头诗

情有可原,开宗明义

情人邂逅此相逢, 有章曾拜皂囊封。 可怜应是阳台女, 原下行人望哭声。 开基拨乱妖氛廓, 宗炳死来君又去。 明月楼中夜未央, 义旗已入长安宫。

 
打赏
 
更多>同类e
0相关评论

推荐图文
推荐e
点击排行
网站首页  |  隐私保护  |  使用协议  |  联系我们  |  关于我们  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报  |  客服QQ1847742369
Powered By DESTOON